1. REVISTA
Em formato de papel já tinhamos a revista JUVENIL que já conhecem através da professora da disciplina de EMRC. Agora surge, em formato online, esta outra
http://www.educris.com/v2/oteuespaco/
2. FILME
Cinema rei leão e o círculo da vida
quarta-feira, 28 de dezembro de 2011
Revista & filme: sugestões
Se bem não fizerem, mal, seguramente, não farão! - esta a minha opinião. Ora entre o bem e o mal, opto clara e obviamente pelo primeiro. Por isso aqui estão:
1. REVISTA
Em formato de papel já tinhamos a revista JUVENIL que já conhecem através da professora da disciplina de EMRC. Agora surge, em formato online, esta outra
http://www.educris.com/v2/oteuespaco/
2. FILME
1. REVISTA
Em formato de papel já tinhamos a revista JUVENIL que já conhecem através da professora da disciplina de EMRC. Agora surge, em formato online, esta outra
http://www.educris.com/v2/oteuespaco/
2. FILME
sexta-feira, 23 de dezembro de 2011
INFORMAÇÃO ÚTIL
No PRAL e à semelhança do que vem acontecendo há alguns anos, coloquei um ficheiro em excel com um trabalho estatístico pessoal sobre a avaliação deste 1º período. Aí, cada um & cada qual, poderá, por exemplo, conhecer a sua posição em relação à turma e à escola, não só em termos de média, mas também em termos de nível por disciplina e tirar as devidas ilações & outras conclusões, para o futuro próximo que já aí está - o tempo "voa". Para tal, basta colocar os seus níveis na tabela (coluna a verde); logo verá aparecer uma barra, a sua, no gráfico, "et voilá", já está.
BOAS FÉRIAS & MELHORES FESTAS!!!
P.S.: para quem não se lembrar do PRAL proponho que reveja, neste blog, o "post" colocado no dia 5/10/2011, sob o título "GEOGEBRA & PRAL".
GRÉCIA: alunos que desmaiam na escola com fome
Deus nos livre de semelhante situação cá na nossa santa terrinha, mas que há muita sopa, legumes e fruta por comer na cantina da nossa escola ai isso é que há - os meus olhos que o "digam", eles que aí "almoçam" nos 4 dos 5 dias da semana lectiva.
quarta-feira, 21 de dezembro de 2011
sexta-feira, 16 de dezembro de 2011
VALORES de FUTURO
Promoção da literacia financeira dos portugueses
http://aeiou.expresso.pt/vitor-gaspar-incentivos-a-poupanca-tem-sido-insuficientes=f703293
Gerir & Poupar
http://www.gerirepoupar.com/
quinta-feira, 15 de dezembro de 2011
INTERNET SEGURA: crianças protegidas, pais mais esclarecidos
Pela importância que merece, aqui transcrevo palavras da revista da DecoProteste, " DINHEIRO&DIREITOS", nº 108 (novembro/dezembro 2011):
« O Centro Internet Segura disponibiliza, desde Junho, um serviço de atendimento telefónico e online para ajudar crianças, pais e professores sobre questões relacionadas com o uso de tecnologias e com a segurança na Internet.
Se tem dúvidas, por exemplo, sobre navegação inteligente, bullying, privacidade ou direitos de autor, visite o portal www.internetsegura.pt ou ligue para 808 919 090.»
sábado, 10 de dezembro de 2011
E quando "OS HOMENS NÃO SE MEDEM AOS PALMOS" o que acontecerá?
Isto:
NOTA: para estes lados os estádios também se enchem para espectáculos destes que não só os de futebol. Tal como cá, Portugal, não?
"ENCORE" ? Os "mortos" e os vivos, veteranos das guerras do séc XX e foram tantas, infelizmente, na Europa, na Ásia e em África -1ª e 2ªs Guerras Mundiais, Balcãs, Coreias, Indochina, Argélia, Irão-Iraque, Palestina, Líbano, Guiné-Bissau, Angola, Mozambique, Timor (chega?) merecem o nosso maior e profundo respeito!
SILÊNCIO, não para se cantar o fado, mas para lembrá-los e agradecer-lhes.
Honra às suas vidas!!!
Glória às suas almas. Que descansem em Paz!!!
De pé portanto - conselho meu!
NOTA: para estes lados os estádios também se enchem para espectáculos destes que não só os de futebol. Tal como cá, Portugal, não?
terça-feira, 29 de novembro de 2011
VALORES de FUTURO: concurso
Caríssimos
Façam o favor de votar no trabalho "Quem fixa o preço", da v/ colega da Escola EB2/3 Sophia Mello Breyner através do link:
http://www.valoresdefuturo.com/
Quanto mais cedo melhor!
Façam o favor de votar no trabalho "Quem fixa o preço", da v/ colega da Escola EB2/3 Sophia Mello Breyner através do link:
http://www.valoresdefuturo.com/
Quanto mais cedo melhor!
segunda-feira, 28 de novembro de 2011
Dec. publicado em Diário da República "Açores aplicam multas a pais de estudantes problemáticos" 25-11-11
Os pais dos estudantes das escolas do básico e secundário dos Açores podem vir a pagar multas, caso os seus filhos faltem às aulas ou se envolvam em casos de indisciplina. As famílias que não cumpram o pagamento destas contra-ordenações podem mesmo perder direito aos apoios da acção social. Estas medidas fazem parte do novo estatuto do aluno na região autónoma, que ontem foi publicado em Diário da República.
O decreto que regula o estatuto do aluno dos ensinos básico e secundário nos Açores estabelece contra-ordenações que podem ir dos 20 aos 300 euros. Estas multas podem ser aplicadas aos pais que não compareçam à escolas quando os seus filhos atinjam o limite de faltas ou que não se responsabilizem pela pontualidade dos estudantes. O não cumprimento de tarefas escolares e a existência de problemas disciplinares são também elencados no documento como motivo para aplicação de coimas aos encarregados de educação.
Os pais devem “responsabilizar-se activamente pelos deveres de assiduidade e de disciplina dos seus educandos”, lê-se no decreto legislativo, que determina que o produto das coimas aplicadas deve reverter para o fundo escolar da unidade orgânica em que os alunos estejam inscritos.
Em caso de não pagamento das multas definidas no novo estatuto do aluno dos Açores, há outras sanções para as famílias. Os pais que beneficiam dos regimes da acção social escolar e do transporte escolar podem ficar sem esse apoio. No caso das famílias que não tenham direito a bolsas de estudo, a coima pode duplicar de valor em caso de incumprimento.
O documento foi aprovado por maioria no parlamento regional em Outubro, com os votos do PS, PSD e CDS-PP. BE, PCP e PPM votaram contra. Na altura a Confederação Nacional das Associações de Pais tinha antecipado que a proposta açoriana serviria de bitola para o documento que está a ser preparado para o continente.
Contactado pelo PÚBLICO, o Ministério da Educação e Ciência não comenta essa possibilidade. O Governo mantém a previsão da apresentação de um novo estatuto até à Primavera, com o objectivo de permitir a sua entrada em vigor no próximo ano lectivo
http://www.publico.pt/Local/acores-aplicam-multas-a-pais-de-estudantes-problematicos-1522478
"MINUTO SEGURO", mais uma iniciativa SeguraNet, em curso
O SeguraNet tem em curso a publicação de uma série de vídeos sobre a segurança na Internet, produzidos em parceria com a Fundação PT e alojados no portal Sapo Vídeos, da Portugal Telecom. Os vídeos têm a duração de mais ou menos 60 segundos e abordam temas pertinentes para a utilização correta, crítica e esclarecida da web e dos meios tecnológicos.
O público-alvo desta campanha são as crianças, adolescentes, jovens e professores. Poderão ser também úteis para o público em geral.
Os vídeos, em número de quarenta, serão publicados ao ritmo de um por dia, no sítio www.seguranet.pt.
Recomenda-se o seu visionamento na escola e em casa.
O público-alvo desta campanha são as crianças, adolescentes, jovens e professores. Poderão ser também úteis para o público em geral.
Os vídeos, em número de quarenta, serão publicados ao ritmo de um por dia, no sítio www.seguranet.pt.
Recomenda-se o seu visionamento na escola e em casa.
quinta-feira, 24 de novembro de 2011
És curioso? Se destas coisas que não das outras, então...
...fazes bem. Este livro é para ti, mereces. Para os demais que são das "outras" e não "destas", é bom lembrar que este tipo de «saber não ocupa lugar»!!!
NOTA útil para o utilizares da forma mais eficiente&rápida:
1. Coloca o livro em "fullscreen" (canto inferior direito), para assim leres & veres melhor;
2. Aponta na curiosidade que queres ver satisfeita;
3. Com a mão à vista, clica. De imediato verás surgir, na frente dos teus olhos, a página da resposta.
Que tal?
Livro dos curiosos
EXAME de MATEMÁTICA 2011/2012: toda a informação...
...que, conforme está escrito no 5º parágrafo da página inicial, encaminho prioritariamente aos alunos do 6º ano & seus Encarregados de Educação para assim, atempadamente, tomarem conhecimento do que se lhes será pedido; nada, aliás, de que, em devido tempo, não tivessem já ouvido falar ou sido avisados/aconselhados, concretamente tudo o que está subjacente, implícito nas entrelinhas deste documento - faço-me entender?
Aos alunos do 5º ano & seus Encarregados de Educação, não perdem nada em lerem este documento, pois "mais tarde ou mais cedo" o estarão enfrentando - "o tempo voa" como é sobejamente conhecido & vivido. Ora não é verdade que:
1. «mais vale prevenir do que remediar»?
2. «homem prevenido vale por dois»?
3. «quem vai ao mar avia-se em terra»?
Mat 6 2011: Prova Final
segunda-feira, 21 de novembro de 2011
Acerca da desmotivação dos alunos
De uma vez por todas se caia na realidade e se deixe de pedir aos
professores aquilo que não lhes compete. Estratégias para isto,
estratégias para aquilo; lidar com a indisciplina, lidar com a
desmotivação. Aos professores não se deve pedir que arranjem
estratégias para resolver esses problemas, pois isso é admitir que
eles são situações normais, correntes e com tendência a perpetuar-se.
Simplesmente não se pode admitir que eles existam como norma.
professores aquilo que não lhes compete. Estratégias para isto,
estratégias para aquilo; lidar com a indisciplina, lidar com a
desmotivação. Aos professores não se deve pedir que arranjem
estratégias para resolver esses problemas, pois isso é admitir que
eles são situações normais, correntes e com tendência a perpetuar-se.
Simplesmente não se pode admitir que eles existam como norma.
A escola pública oferece um ensino gratuito (gratuito!, à exceção da
aquisição do material escolar), onde os alunos podem usufruir de
refeições a um preço pouco mais do que simbólico, em regra com bons e
ótimos equipamentos e professores. Os alunos mais carenciados têm
comparticipação parcial ou total na aquisição dos seus materiais, nas
refeições e nos transportes. De um modo geral os programas são
adequados às faixas etárias e ao tipo de sociedade que é o nosso.
Estas condições por si só não são mais do que satisfatórias para que
os alunos e as suas famílias se sintam naturalmente motivados? De que
raio de motivação extra precisam os alunos?
aquisição do material escolar), onde os alunos podem usufruir de
refeições a um preço pouco mais do que simbólico, em regra com bons e
ótimos equipamentos e professores. Os alunos mais carenciados têm
comparticipação parcial ou total na aquisição dos seus materiais, nas
refeições e nos transportes. De um modo geral os programas são
adequados às faixas etárias e ao tipo de sociedade que é o nosso.
Estas condições por si só não são mais do que satisfatórias para que
os alunos e as suas famílias se sintam naturalmente motivados? De que
raio de motivação extra precisam os alunos?
Em África, na Ásia e na América Latina há centenas de milhões de
crianças e jovens que frequentam escolas (os que têm essa sorte) em
condições miseráveis. E aí muitos deles estão bem mais motivados do
que os nossos. Serão os seus professores melhores do que nós?
Possuirão eles as tais estratégias mágicas que nós, tecnologicamente
apetrechados, não conseguimos vislumbrar?
crianças e jovens que frequentam escolas (os que têm essa sorte) em
condições miseráveis. E aí muitos deles estão bem mais motivados do
que os nossos. Serão os seus professores melhores do que nós?
Possuirão eles as tais estratégias mágicas que nós, tecnologicamente
apetrechados, não conseguimos vislumbrar?
É mais do que evidente que a motivação é uma treta quando colocada nas
mãos dos professores, mas uma realidade quando olhamos para os sítios
onde reside a sua génese: na sociedade em geral, nas famílias, em quem
nos governa e na legislação obtusa que se produz. Por isso, os
professores não têm que motivar quando não há motivos de origem
pedagógica para o tipo de desmotivação com que deparam.
mãos dos professores, mas uma realidade quando olhamos para os sítios
onde reside a sua génese: na sociedade em geral, nas famílias, em quem
nos governa e na legislação obtusa que se produz. Por isso, os
professores não têm que motivar quando não há motivos de origem
pedagógica para o tipo de desmotivação com que deparam.
A mesma reflexão deve ser feita em relação à indisciplina, que também
não é um problema que o professor tenha que resolver. A indisciplina é
uma questão que, simplesmente e em circunstâncias normais, não deveria
existir! Em circunstâncias normais, para resolver problemas pontuais
de indisciplina o professor deveria precisar apenas de uma palavra:
"Rua!"
não é um problema que o professor tenha que resolver. A indisciplina é
uma questão que, simplesmente e em circunstâncias normais, não deveria
existir! Em circunstâncias normais, para resolver problemas pontuais
de indisciplina o professor deveria precisar apenas de uma palavra:
"Rua!"
Se houver comportamentos desadequados nas salas de espera e nos
gabinetes médicos dos hospitais serão os médicos a resolvê-las? Se a
mesma coisa acontecer numa repartição de finanças são os funcionários
que vão resolver? Num restaurante, num meio de transporte, numa sala
de espetáculos...?
gabinetes médicos dos hospitais serão os médicos a resolvê-las? Se a
mesma coisa acontecer numa repartição de finanças são os funcionários
que vão resolver? Num restaurante, num meio de transporte, numa sala
de espetáculos...?
Ora, o professor não tem que motivar nem disciplinar, tem apenas que
ensinar, que é aquilo que se lhe pede cada vez menos. Nessas matérias
peçam-se, pois, responsabilidades a quem realmente as tem, senão daqui
a 50 anos quem cá estiver estará ainda a falar do mesmo.
ensinar, que é aquilo que se lhe pede cada vez menos. Nessas matérias
peçam-se, pois, responsabilidades a quem realmente as tem, senão daqui
a 50 anos quem cá estiver estará ainda a falar do mesmo.
António Galrinho
Mas quem é este senhor? Perguntar-se-á.
Pois bem, entre as várias apresentações possíveis, aqui vai uma:
http://www.luso-poemas.net/modules/newbb/viewtopic.php?topic_id=2878
Mas quem é este senhor? Perguntar-se-á.
Pois bem, entre as várias apresentações possíveis, aqui vai uma:
http://www.luso-poemas.net/modules/newbb/viewtopic.php?topic_id=2878
sexta-feira, 11 de novembro de 2011
O luar quando bate na relva
O luar quando bate na relva. Não sei que cousa me lembra... Lembra-me a voz da criada velha
Contando-me contos de fadas.
E de como Nossa Senhora vestida de mendiga
Andava à noite nas estradas
Socorrendo as crianças maltratadas ...
Se eu já não posso crer que isso é verdade,
Para que bate o luar na relva?
Alberto Caeiro, in "O Guardador de Rebanhos - Poema XIX"
Heterónimo de Fernando Pessoa
Contando-me contos de fadas.
E de como Nossa Senhora vestida de mendiga
Andava à noite nas estradas
Socorrendo as crianças maltratadas ...
Se eu já não posso crer que isso é verdade,
Para que bate o luar na relva?
Alberto Caeiro, in "O Guardador de Rebanhos - Poema XIX"
Heterónimo de Fernando Pessoa
A lua
GEOGEBRA: dificuldade de instalação?
Conhecidas as dificuldades manifestadas por alguns alunos na instalação do "Geogebra", proponho que tentem solucionar a situação através do seguinte link:
http://www.geogebra.org/webstart/geogebra.html
Solucionada? Ótimo, mas...
... só online, isto é, só através da internet. Então um conselho: guardá-lo nos "FAVORITOS".
NOTA: aproveito para sossegar os senhores Encarregados de Educação quanto a eventuais preocupações e/ou angústias resultantes de dificuldades encontradas pelos seus educandos na aprendizagem via Geogebra, pois não é obrigatório usá-lo; assim sendo, não vão ser alvo de avaliação através deste instrumento. Apenas recomendável - «o caminho faz-se caminhando» - e este é só um, dos vários caminhos, que, com o tempo & uso, se vai conhecendo, certo e entendido?
A todos um bom fim de semana!!!
sábado, 5 de novembro de 2011
E por falar em prendas...
... há uma que «é fácil, é barata e dá milhões» de formação & educação.
Trata-se da revista "JUVENIL" altamente recomendável. Conheço-a ainda a minha filha, que agora tem 33 anos, tinha 7. Desde então, nunca mais parou com ela, e, com toda a certeza, continuará com os filho(s), meu(s)s neto(s) até ... . A razão está escrita no 1º parágrafo:
1. É fácil, porque basta manifestar esse desejo à professora de EMRC ou a um colega no caso de não frequentar a disciplina. Aliás poderá começar deste modo, mensalmente, para a conhecer melhor e assim formar uma opinião mais pessoal e decidir da sua continuidade ou não. Decidida a continuidade uma assinatura é uma boa opção. Afinal de contas, tratar-se-á de um «ver para (não)crer;
2. É barata, porque uma revista deste calibre custa apenas 1,10€. Que revista assim tem este preço? - pergunto. E uma assinatura anual - ano lectivo - 10,00€, imagine-se;
3. Dá milhões de bons valores, porque os temas são os mais variados e abrangentes, formativa, cultural e pedagogicamente falando, não só para crianças, mas também para adultos - uma revista para toda a família e um pretexto para o tão e cada vez mais necessário diálogo & convívio familiar!
Aqui deixo mais esta opinião-sugestão de prenda de natal ou de aniversário para familiar ou para amigo(a). Não tão dirigida especificamente à matemática como a anterior, mas igualmente necessária & fundamental. E, já agora, BOM PROVEITO!!!
sexta-feira, 4 de novembro de 2011
O NATAL já aí está a passos largos como são próprios das botas do PAI NATAL, e ...
...//...
Aos Pais & Encarregados de Educação:
Aproxima-se a época tradicional & especialmente afecta aos presentes. Ora à lista que em 17 de Setembro apresentei como sugestão para a educação do(s) filhos(as) sob o título "Porque:" acrescento mais este já conhecido dos alunos do 6ºF. Uma boa altura para o fazerem e se por qualquer razão tiverem dúvidas, precisarem de um conselho, etc... , vem mesmo a calhar, logo tanto melhor. Mesmo que tenham seguido as ditas sugestões, eis o momento ideal para mais esta - conselho meu. Apesar de tudo, crise incluída, convém lembrar um dos "post´s" colocados no dia 23 de Outubro a propósito de qual e onde está o melhor investimento de qualquer pai & mãe? É que as sugestões mencionadas e mais esta, não representam de forma nenhuma, custos, mas investimentos que, como qualquer bom & bem aproveitado investimento, têm um muito bom e garantido retorno, a curto, médio e longo prazo. Ora estes valem bem o dinheiro, ou melhor, de "dinheiro bem empregue". No link que se segue, vai o produto que recomendo vivamente e que pode ser adquirido aqui ou em qualquer outra parte onde já o vi, Continente, Toys'Rus, FNAC, por exemplo. A que preço nestes? Não me recordo, pois não o anotei e já lá vai muito tempo.
http://www.portoeditora.pt/produtos/ficha/eu-adoro-matematica-cd-rom?id=128869
Aos alunos:
É altura de irem pensando na carta ao Pai Natal/ Menino Jesus pedindo a prendinha no sapatinho. Se aceitarem, acreditarem e confiarem em mim, sugiro este CD-Rom "Eu adoro MATEMÁTICA". Logo nessa bela noite e pelos dias seguintes podem & devem trabalhar nele, com conta, peso & medida - claro está! Podem dar uma "espreitadela" neste link:
http://www.portoeditora.pt/produtos/ficha/eu-adoro-matematica-cd-rom?id=128869#javascript_tabs
Para ambas as partes, isto é, para PAIS & FILHOS:
Aconselho a clicarem nos 3 "screenshots" e logo abaixo em " sobre o produto" e " detalhes do produto" para melhor se informarem sobre ele e ...
NOTA: se o tempo o permitir poderemos ocupar uma parte das aulas com & nele - a ver vamos - pois eu pedi um, mereci e o Menino Jesus pô-lo no meu sapatinho, pelo que vos posso mostrar & demonstrar. Depende de quê e de quem? Do aproveitamento, dos meninos & das meninas!!!
Aos Pais & Encarregados de Educação:
Aproxima-se a época tradicional & especialmente afecta aos presentes. Ora à lista que em 17 de Setembro apresentei como sugestão para a educação do(s) filhos(as) sob o título "Porque:" acrescento mais este já conhecido dos alunos do 6ºF. Uma boa altura para o fazerem e se por qualquer razão tiverem dúvidas, precisarem de um conselho, etc... , vem mesmo a calhar, logo tanto melhor. Mesmo que tenham seguido as ditas sugestões, eis o momento ideal para mais esta - conselho meu. Apesar de tudo, crise incluída, convém lembrar um dos "post´s" colocados no dia 23 de Outubro a propósito de qual e onde está o melhor investimento de qualquer pai & mãe? É que as sugestões mencionadas e mais esta, não representam de forma nenhuma, custos, mas investimentos que, como qualquer bom & bem aproveitado investimento, têm um muito bom e garantido retorno, a curto, médio e longo prazo. Ora estes valem bem o dinheiro, ou melhor, de "dinheiro bem empregue". No link que se segue, vai o produto que recomendo vivamente e que pode ser adquirido aqui ou em qualquer outra parte onde já o vi, Continente, Toys'Rus, FNAC, por exemplo. A que preço nestes? Não me recordo, pois não o anotei e já lá vai muito tempo.
http://www.portoeditora.pt/produtos/ficha/eu-adoro-matematica-cd-rom?id=128869
Aos alunos:
É altura de irem pensando na carta ao Pai Natal/ Menino Jesus pedindo a prendinha no sapatinho. Se aceitarem, acreditarem e confiarem em mim, sugiro este CD-Rom "Eu adoro MATEMÁTICA". Logo nessa bela noite e pelos dias seguintes podem & devem trabalhar nele, com conta, peso & medida - claro está! Podem dar uma "espreitadela" neste link:
http://www.portoeditora.pt/produtos/ficha/eu-adoro-matematica-cd-rom?id=128869#javascript_tabs
Para ambas as partes, isto é, para PAIS & FILHOS:
Aconselho a clicarem nos 3 "screenshots" e logo abaixo em " sobre o produto" e " detalhes do produto" para melhor se informarem sobre ele e ...
NOTA: se o tempo o permitir poderemos ocupar uma parte das aulas com & nele - a ver vamos - pois eu pedi um, mereci e o Menino Jesus pô-lo no meu sapatinho, pelo que vos posso mostrar & demonstrar. Depende de quê e de quem? Do aproveitamento, dos meninos & das meninas!!!
(pré)OLIMPÍADAS de MATEMÁTICA:
Os links que se seguem são especialmente dedicados aos convocados de cada uma das minhas turmas para assim conhecerem e treinarem através das provas dos anos anteriores, isto é, desde o ano lectivo 1993/94 até ao momento (2010/11); chega? Chega e sobra, não é verdade?
Recordando a data/ hora em que a prova irá acontecer em todo o país nas escolas que para tal se inscreveram, entre elas a nossa EB2,3 Sophia de Mello Breyner-Arcozelo, V.N.Gaia: próxima 4ª feira, dia 9 de Novembro, das 16h30m às 18h30m.
Assim:
- Neste link está o acesso às diferentes provas como atrás mencionado; é so escolher:
http://www.spm.pt/olimpiadas/
- Neste link, a prova do ano lectivo 2010/11, 10Novembro (XXIX OPM) para o 5º ano, aliás como havia mostrado na aula de hoje - estarão recordados:
http://www.ccc.ipt.pt/~juvenal/Downloads/Ficheiros/Provas/XXIX%20OPM%20(2010-11)/XXIX_p.pdf
- Neste outro, a prova do ano lectivo 2010/11, 10Novembro (XXIX OPM) para o 6º ano, aliás como havia mostrado na aula de hoje - estarão recordados:
http://www.ccc.ipt.pt/~juvenal/Downloads/Ficheiros/Provas/XXIX%20OPM%20(2010-11)/XXIX_1j.pdf
Aos não convocados, pois não podem ir todos, convido-vos a seguir o mesmo conselho que dirijo aos convocados, pois nada perdem, bem pelo contrário, como haviamos conversado na mesma aula de hoje, lembram-se? Então o que foi?
Recordando a data/ hora em que a prova irá acontecer em todo o país nas escolas que para tal se inscreveram, entre elas a nossa EB2,3 Sophia de Mello Breyner-Arcozelo, V.N.Gaia: próxima 4ª feira, dia 9 de Novembro, das 16h30m às 18h30m.
Assim:
- Neste link está o acesso às diferentes provas como atrás mencionado; é so escolher:
http://www.spm.pt/olimpiadas/
- Neste link, a prova do ano lectivo 2010/11, 10Novembro (XXIX OPM) para o 5º ano, aliás como havia mostrado na aula de hoje - estarão recordados:
http://www.ccc.ipt.pt/~juvenal/Downloads/Ficheiros/Provas/XXIX%20OPM%20(2010-11)/XXIX_p.pdf
- Neste outro, a prova do ano lectivo 2010/11, 10Novembro (XXIX OPM) para o 6º ano, aliás como havia mostrado na aula de hoje - estarão recordados:
http://www.ccc.ipt.pt/~juvenal/Downloads/Ficheiros/Provas/XXIX%20OPM%20(2010-11)/XXIX_1j.pdf
Aos não convocados, pois não podem ir todos, convido-vos a seguir o mesmo conselho que dirijo aos convocados, pois nada perdem, bem pelo contrário, como haviamos conversado na mesma aula de hoje, lembram-se? Então o que foi?
quarta-feira, 26 de outubro de 2011
Música & muito mais ...
... para bom entendedor e para quem gostar de pensar&refletir... (n)as crianças, sempre (n)as crianças.
Depois da Ásia (Vietnam), a África da terra batida como espaço de brincadeira, das cubatas como lar e onde a obesidade não existe.
Se «uma imagem vale por mil palavras», muitas imagens quanto valerão?
Depois da Ásia (Vietnam), a África da terra batida como espaço de brincadeira, das cubatas como lar e onde a obesidade não existe.
Se «uma imagem vale por mil palavras», muitas imagens quanto valerão?
domingo, 23 de outubro de 2011
Para PAIS & FILHOS...
... pois « o futuro dependerá daquilo que fizermos no presente» (M. Ghandi).
E este ano foram piores!!!
E este ano foram piores!!!
Só para PAIS
Tratam-se de documentos importantes guardados algures mais apropriados para o início do ano lectivo. Finalmente encontrei-os -«mais vale tarde do que nunca» - pelo que só agora posso e devo disponibilizar. Para os fins convenientes & necessários:
CÁLCULO MENTAL
Dentro do possível irei reservar alguns minutos de aula para um "Campeonato de Cálculo Mental". Entretanto em casa e com o link guardado nos "Favoritos", podem & devem ir treinando, por exemplo, fazendo um verdadeiro "Campeonato Familiar", pai versus mãe, mãe versus filho(a), filho(a) versus pai, irmã(o) versus irmã(o), enfim é só dar "asas à imaginação".
Tudo isto porquê também? Lembrando:
1. «O cálculo mental constitui uma ferramenta importante nos dias de hoje, quer diga respeito a cálculos com dinheiro, tempo, massa ou distâncias. (...) Neste sentido o cálculo mental é um elemento crucial da numeracia que a criança deve ser capaz de usar com confiança. (...) No dia-a-dia, a maioria dos cálculos que fazemos são mentais. Nem sempre se pode usar papel e lápis, nem é necessário. Em muitas situações a resposta não tem que ser exacta, mas basta uma aproximação” (Ponte e Serrazina, 2000). Quando precisamos obter resultados exactos aos quais não conseguimos chegar com o “nosso” cálculo mental, podemos utilizar a tecnologia. Mesmo quando utilizamos uma calculadora é bom realizar primeiro uma estimativa do resultado para que se possa detectar algum erro ao carregar nas teclas. (...) O cálculo mental tem sido encarado muitas vezes como o “fazer contas na cabeça”. Mas será que quando visualizamos um algoritmo sem o uso de papel e lápis estaremos a fazer cálculo mental? E poderá haver cálculo mental com recurso a lápis e papel? Será o cálculo mental apenas a aprendizagem de factos básicos como por exemplo, 6+7 ou 6x7?»
2.
NOTA FINAL: Não esquecer que o grau de dificuldade deve ser crescente e proporcionalmente adequado/adaptado à idade & posição de cada um dos intervenientes. Parece-me óbvio!!!http://ares.cnice.mec.es/matematicasep/colegio/maquina.html
segunda-feira, 17 de outubro de 2011
RANKING das ESCOLAS segundo o jornal PÚBLICO
http://www.publico.pt/Educação/exames-dificeis-afastaram-escolas-publicas-do-topo-dos-rankings-1516603
Para conhecer o lugar no ranking de determinada escola, por exemplo, a nossa Sophia Mello Breyner:
http://static.publico.pt/docs/educacao/rankings2011/
http://static.publico.pt/homepage/infografia/educacao/rankings2011/
Para conhecer o lugar no ranking de determinada escola, por exemplo, a nossa Sophia Mello Breyner:
http://static.publico.pt/docs/educacao/rankings2011/
http://static.publico.pt/homepage/infografia/educacao/rankings2011/
sexta-feira, 14 de outubro de 2011
Convite desafiador...
... para quem o quiser aceitar; ora "uma vida sem desafios não vale a pena ser vivida." (Sócrates, o grego). Mais "tudo parece impossível até que seja feito" (Mandela, Nelson)
http://www.alea.pt/html/desafios/html/desafios.html
http://www.alea.pt/html/desafios/html/desafios.html
domingo, 9 de outubro de 2011
«O respeitinho é muito lindo»
Pais&filhos
Façam deste livrinho um "ponto de encontro": conversem, conversem, conversem ...
Façam deste livrinho um "ponto de encontro": conversem, conversem, conversem ...
Estás de Acordo?
É do autor do guia do Expresso. Plastificado, pode andar na carteira.
Ainda mais simples/resumido:
Ainda mais simples/resumido:
quarta-feira, 5 de outubro de 2011
FICHA de DIAGNÓSTICO: resultados ...
… que dão que pensar, fazer refletir e, sobretudo, agir. Uma vez que cada aluno conhece já a sua, omiti, por motivos óbvios, a respetiva classificação. Apenas o que interessa é revelado, ou sejam , os resultados gerais por tema matemático e questões. Impõe-se então, que cada um e cada qual, pegue nas folhas das perguntas & das suas respostas, as analise e faça o seu ponto de situação. A verdade é esta:
1. A média da turma do 5º ano, sendo positiva, 64%, é uma percentagem baixa;
2. A média da turma do 6º ano é negativa & muito, 28% - imagine-se. Significa, portanto, que o “Plano de Férias” que minuciosa e exaustivamente apresentei e justifiquei no final do ano letivo transato, não foi cumprido como devia e merecia. Foram 2 de 3 meses de paragem letiva, como disse na reunião, perdidos. Ora isso é tão mais grave quanto é sabido que a matemática é uma disciplina fundamental e que para nela se ter êxito são necessários os chamados “pré-requisitos”, importantes porque necessários, diria mais, imprescindíveis, às aprendizagens futuras. Tão fundamental que não será por acaso que ela, a par da Língua Portuguesa, é o centro das atenções a ponto de serem as únicas disciplinas “contempladas” com exames nacionais.
O diagnóstico já apresentado nas reuniões aqui o deixo. Não pode satisfazer e muito menos fazê-los descansar. A terapêutica é por demais conhecida e assenta em 4 pilares, a saber, sociedade, pais, aluno e professor. Que eu – ¼ - não seja o único. Unidos os ¾, face à sociedade, media sobretudo, responsável pelo valores altamente reprováveis que tem vindo a inculcar – os resultados estão aí à vista, «não há pior cego do que aquele que não quer ver» - seremos muito, faremos a diferença e saberemos dar a resposta que ela merece!!!
NOTA: Os elementos referentes ao 5º ano ocupam as 2 primeiras páginas, enquanto os do 6º estão nas 2 últimas. No PRAL, por exemplo, estes dados serão melhor apresentados, tal & qual como no original, em ficheiro de excel.
1. A média da turma do 5º ano, sendo positiva, 64%, é uma percentagem baixa;
2. A média da turma do 6º ano é negativa & muito, 28% - imagine-se. Significa, portanto, que o “Plano de Férias” que minuciosa e exaustivamente apresentei e justifiquei no final do ano letivo transato, não foi cumprido como devia e merecia. Foram 2 de 3 meses de paragem letiva, como disse na reunião, perdidos. Ora isso é tão mais grave quanto é sabido que a matemática é uma disciplina fundamental e que para nela se ter êxito são necessários os chamados “pré-requisitos”, importantes porque necessários, diria mais, imprescindíveis, às aprendizagens futuras. Tão fundamental que não será por acaso que ela, a par da Língua Portuguesa, é o centro das atenções a ponto de serem as únicas disciplinas “contempladas” com exames nacionais.
O diagnóstico já apresentado nas reuniões aqui o deixo. Não pode satisfazer e muito menos fazê-los descansar. A terapêutica é por demais conhecida e assenta em 4 pilares, a saber, sociedade, pais, aluno e professor. Que eu – ¼ - não seja o único. Unidos os ¾, face à sociedade, media sobretudo, responsável pelo valores altamente reprováveis que tem vindo a inculcar – os resultados estão aí à vista, «não há pior cego do que aquele que não quer ver» - seremos muito, faremos a diferença e saberemos dar a resposta que ela merece!!!
NOTA: Os elementos referentes ao 5º ano ocupam as 2 primeiras páginas, enquanto os do 6º estão nas 2 últimas. No PRAL, por exemplo, estes dados serão melhor apresentados, tal & qual como no original, em ficheiro de excel.
Texto escrito conforme o Acordo Ortográfico.
"Aqui há gato": novidades & procedimentos
Outra promessa minha nas reuniões a cumprir agora. Trata-se do "como proceder" para tomarem conhecimento de "novidades" no blogue sem terem necessidade de a ele acederem constantemente. Como fazer, então? Meia dúzia de passos:
1º. Logo acima do calendário do blog, há um campo c/ o nome "FOLLOW BY MAIL":
2º. Preenchê-lo com o respetivo e-mail;
3º. Clicar em "Submit";
4º. Na janela de boas-vindas do FEED BURNER que aparecer, preencher o pedido de assinatura;
5º. Uma nova janela se abrirá para, após aceitação, ser fechada;
6º. Finalmente verificar no e-mail uma mensagem do FEED BURNER e ativar o pedido clicando no link nele mencionado. Uma nova janela confirmará com um "E-MAIL SUBSCRIPTION".
Depois, é só aguardar que na caixa de correio eletrónico do próprio, surja uma mensagem do "Matemática e ..." - é a "senha" de que «aqui há gato»!
1º. Logo acima do calendário do blog, há um campo c/ o nome "FOLLOW BY MAIL":
2º. Preenchê-lo com o respetivo e-mail;
3º. Clicar em "Submit";
4º. Na janela de boas-vindas do FEED BURNER que aparecer, preencher o pedido de assinatura;
5º. Uma nova janela se abrirá para, após aceitação, ser fechada;
6º. Finalmente verificar no e-mail uma mensagem do FEED BURNER e ativar o pedido clicando no link nele mencionado. Uma nova janela confirmará com um "E-MAIL SUBSCRIPTION".
Depois, é só aguardar que na caixa de correio eletrónico do próprio, surja uma mensagem do "Matemática e ..." - é a "senha" de que «aqui há gato»!
Texto escrito conforme o Acordo Ortográfico.
GEOGEBRA & PRAL
Conforme prometido, aqui vão 2 links para:
1. Fazerem o download deste instrumento muito útil de geometria dinâmica, o GEOGEBRA. Todos o devem fazer sobretudo os do 5ºano, pois a matéria que se segue é já para a próxima semana e vai necessitar dele. Por isso aconselho que, após a sua instalação, comecem a sua “exploração”: pontos, semirectas, segmentos de recta, rectas, paralelas e perpendiculares, ângulos, figuras e sólidos geométricas, por exemplo, são tudo conceitos já conhecidos que podem ser revistos com este instrumento e, inclusivé, guardar os trabalhos realizados para uma futura apresentação, numa pen (na papelaria da escola há pen´s de 4Gg, se não me engano, a 6€). Aos do 6º ano não lhes causa mal nenhum, bem pelo contrário, fazerem, com a sua ajuda, uma revisão da matéria dada & não só:
http://www.geogebra.org/cms/pt_BR
2. Se inscreverem no PRAL. Como disse nas reuniões com os senhores encarregados de educação da passada semana, trata-se de um canal de comunicação de que me sirvo desde 2008, ano em que o conheci. Lembrando vantagens & desvantagens: enquanto que no blogue os encarregados de educação apenas podem fazer comentários, no PRAL podem enviar mensagens, pedir esclarecimentos, por exemplo; a desvantagem está no espaço reduzido, ou seja, 1,00MB referente ao “Plano Básico”. Tudo o que for além, ou não é permitido, ou é pago, o que, se o ME não assume, eu muito menos, compreenderão. Assim, muito material terá que ser retirado e substituído por outro mais recente e necessário o que já não acontece com o blogue:
http://www.pral.com.br/
Feito o "cadastro", a equipa do PRAL encarregar-se-á de me pedir o deferimento ou não. Obviamente que serão aceites.
1. Fazerem o download deste instrumento muito útil de geometria dinâmica, o GEOGEBRA. Todos o devem fazer sobretudo os do 5ºano, pois a matéria que se segue é já para a próxima semana e vai necessitar dele. Por isso aconselho que, após a sua instalação, comecem a sua “exploração”: pontos, semirectas, segmentos de recta, rectas, paralelas e perpendiculares, ângulos, figuras e sólidos geométricas, por exemplo, são tudo conceitos já conhecidos que podem ser revistos com este instrumento e, inclusivé, guardar os trabalhos realizados para uma futura apresentação, numa pen (na papelaria da escola há pen´s de 4Gg, se não me engano, a 6€). Aos do 6º ano não lhes causa mal nenhum, bem pelo contrário, fazerem, com a sua ajuda, uma revisão da matéria dada & não só:
http://www.geogebra.org/cms/pt_BR
2. Se inscreverem no PRAL. Como disse nas reuniões com os senhores encarregados de educação da passada semana, trata-se de um canal de comunicação de que me sirvo desde 2008, ano em que o conheci. Lembrando vantagens & desvantagens: enquanto que no blogue os encarregados de educação apenas podem fazer comentários, no PRAL podem enviar mensagens, pedir esclarecimentos, por exemplo; a desvantagem está no espaço reduzido, ou seja, 1,00MB referente ao “Plano Básico”. Tudo o que for além, ou não é permitido, ou é pago, o que, se o ME não assume, eu muito menos, compreenderão. Assim, muito material terá que ser retirado e substituído por outro mais recente e necessário o que já não acontece com o blogue:
http://www.pral.com.br/
Feito o "cadastro", a equipa do PRAL encarregar-se-á de me pedir o deferimento ou não. Obviamente que serão aceites.
Texto escrito conforme o Acordo Ortográfico.
Arriscando a vida ...
...
Num primeiro momento veio-me à memória este pensamento:
Uns têm e não gostam. Outros gostam e não têm.
Ora vale a pena rever e refletir nisto!!!
Num primeiro momento veio-me à memória este pensamento:
Uns têm e não gostam. Outros gostam e não têm.
Ora vale a pena rever e refletir nisto!!!
domingo, 18 de setembro de 2011
Duas opiniões importantes ...
... a ter em devida conta, desde já, em início de ano lectivo, se se quer ...
Primeiro as senhoras:
Primeiro as senhoras:
Depois os cavalheiros:
Um exemplo a seguir
A idéia de um sistema subterrâneo de coleta de lixo em Barcelona é de 1992, quando a cidade sediou os Jogos Olímpicos. Desde então, o projeto tem sido implantado sistematicamente e 70% da área metropolitana já possui bocas de lixo conectadas diretamente aos centros de coleta. Plástico, latas e papel são reciclados e o lixo orgânico vira energia. Em cinco anos, a capital da Catalunha eliminará definitivamente os caminhões de lixo.
Que inveja - esta sim vale a pena ter!
Que inveja - esta sim vale a pena ter!
sábado, 17 de setembro de 2011
Porque:
1. O melhor investimento está na educação dos nossos filhos;
2. «O futuro dependerá daquilo que fazemos no presente» (M. Ghandi).
Aqui deixo 3 links para funcionarem como alavancas ou sugestões de investimento. Assim melhor podem verificar & decidir (por ordem, não arbitrária, mas de prioridade):
1ª. De prioridade máxima pelo que aconselho vivamente, ou melhor dizendo, sem"pestanejar":
http://www.escolavirtual.pt/alunos/experimentar-alunos/?page=%2Fmenus-em-arvore%2Fexperimentaralunos%2F2-ciclo%2F5-ano-aluno%2F&at=0&ac=2
NOTA: embora possa correr o risco de ser confundido como "accionista" ou "comissionista" da Porto Editora, entendo por conveniente esclarecer que o preço indicado abarca várias disciplinas e para a totalidade do ano lectivo. Ora fazendo as contas, a conclusão é ... "simples, fácil, barato e, se bem usado, dá milhões, de satisfação&proveito".
2ª. Também indispensável:
http://www.wook.pt/ficha/jogos-rapidos-para-revisao-dos-testes-do-5-ao-9-anos/a/id/183528
3ª. Poder-se-á dispensar, mas conveniente para ou em determinadas circunstâncias (dará jeito):
http://www.wook.pt/ficha/aritmetica-para-pais/a/id/395940
Finalmente e a propósito da educação dos nossos filhos ser o melhor investimento, princípio a que de à uns tempos a esta parte, muitos, infeliz e efectivamente, se esqueceram e continuam a esquecer-se, vale a pena pensar/reflectir/ponderar/relembrar, ..., nisto que fiz questão de procurar. E quem por bem procura sempre encontra, aqui deixo os resultados:http://www.cenofa.org/apontamentos/doc07.htm
http://blog.ceafa.com.br/2010/11/22/o-melhor-investimento/
NB: Isto é fazer aos meus actuais alunos do 5º, o que fiz aos meus ex-alunos do 5ºF, hoje no 6º. A estes trata-se de relembrar, apenas & tão só!
2. «O futuro dependerá daquilo que fazemos no presente» (M. Ghandi).
Aqui deixo 3 links para funcionarem como alavancas ou sugestões de investimento. Assim melhor podem verificar & decidir (por ordem, não arbitrária, mas de prioridade):
1ª. De prioridade máxima pelo que aconselho vivamente, ou melhor dizendo, sem"pestanejar":
http://www.escolavirtual.pt/alunos/experimentar-alunos/?page=%2Fmenus-em-arvore%2Fexperimentaralunos%2F2-ciclo%2F5-ano-aluno%2F&at=0&ac=2
NOTA: embora possa correr o risco de ser confundido como "accionista" ou "comissionista" da Porto Editora, entendo por conveniente esclarecer que o preço indicado abarca várias disciplinas e para a totalidade do ano lectivo. Ora fazendo as contas, a conclusão é ... "simples, fácil, barato e, se bem usado, dá milhões, de satisfação&proveito".
2ª. Também indispensável:
http://www.wook.pt/ficha/jogos-rapidos-para-revisao-dos-testes-do-5-ao-9-anos/a/id/183528
3ª. Poder-se-á dispensar, mas conveniente para ou em determinadas circunstâncias (dará jeito):
http://www.wook.pt/ficha/aritmetica-para-pais/a/id/395940
Finalmente e a propósito da educação dos nossos filhos ser o melhor investimento, princípio a que de à uns tempos a esta parte, muitos, infeliz e efectivamente, se esqueceram e continuam a esquecer-se, vale a pena pensar/reflectir/ponderar/relembrar, ..., nisto que fiz questão de procurar. E quem por bem procura sempre encontra, aqui deixo os resultados:
http://blog.ceafa.com.br/2010/11/22/o-melhor-investimento/
NB: Isto é fazer aos meus actuais alunos do 5º, o que fiz aos meus ex-alunos do 5ºF, hoje no 6º. A estes trata-se de relembrar, apenas & tão só!
BONITO & BOM
Por isso vale a pena regressar aqui muitas vezes, sempre que for preciso. A realidade, a actualidade, o presente, encarregar-se-à disso!!!
quinta-feira, 15 de setembro de 2011
Uma carta ...
... que convém ler - encarregado de educação & educando(s) - com atenção para assim se entender e compreender a importância do estudo da matemática.
frente
verso
terça-feira, 13 de setembro de 2011
Material para a disciplina & ...
Aquilo que todos gostam e querem saber, não é verdade? Compreende-se, pois há que tratar dele enquanto é tempo para que não falte - não convém.
COMPROMETER & APRENDER
Documento importante, logo deve ser lido com atenção para que conhecido, seja posto em prática desde já. Aqui estão conselhos, dicas, sugestões, princípios, numa palavra, as regras que conduzirão àquilo que todos almejamos conseguir, o SUCESSO ESCOLAR. Se assim acontecer, e vai ter mesmo que acontecer, ele está garantido - palavra de professor!
CALENDÁRIO ESCOLAR 2011-2012
BOAS ENTRADAS! - são os meus votos sinceros para o ano lectivo que ora começa.
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