MATEMÁTICA e ...: aritmética

Passo a explicar. Para tal, servir-me-ei das palavras de Fernando Savater, filósofo e grande pedagogo espanhol, no seu livro "O Valor de Educar" [pp.52-54]. São elas que melhor dirão dos objectivos & intenções deste blogue. Ei-las:
«Em linhas gerais, a educação, orientada para a formação da alma e para a transmissão do respeito pelos valores morais e patrióticos foi sempre considerada de um nível superior ao da instrução, destinada a dar a conhecer competências técnicas ou teorias científicas. (...)
Em contraposição, educação versus instrução, parece hoje notavelmente obsoleta e bastante enganadora. (...). Sucede ainda que separar a educação da instrução se mostra não só indesejável, mas igualmente impossível, uma vez que não se pode instruir sem educar e vice-versa. Como poderemos transmitir valores morais ou de cidadania sem recorrermos a informações históricas, sem termos em conta as leis em vigor e o sistema de governo estabelecido, sem falarmos de outras culturas e países, sem reflectirmos, por elementarmente que seja, sobre a psicologia e a fisiologia humanas ou em empregarmos algumas noções de informação filosófica? E como poderemos instruir alguém em matéria de conhecimentos científicos, se não lhe inculcarmos o respeito por valores tão humanos como a verdade, a exactidão ou a curiosidade?». Ah e também de Pitágoras «eduquemos as crianças e não será necessário castigar os homens»

Coragem... pequeno soldado do imenso exército. Os teus livros são as tuas armas, a tua classe é a tua esquadra, o campo de batalha é a terra inteira, e a vitória é a civilização humana" (Amicis, Edmondo in Cuore)

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terça-feira, 2 de abril de 2013

A HISTÓRIA do Nº 1

Resumo do Documentário
Esta História do Número 1 faz um passeio pela história da matemática tendo como personagem principal o número um. Esse representa o início de tudo, desde os primeiros registros simbólicos grafados em ossos para exprimir quantidades em uma sucessão de traços que permitia a contagem. Analisando os sumérios, o documentário atribui à sua representação do número um em cones de argila como responsável por possibilitar a representação da subtração e, assim, dar origem à aritmética. Sobre os algarismos hindu-arábicos, o documentário defende que seria mais correto denominá-los indianos, pois esses povos já utilizavam esse sistema algorítmico milhares de anos antes de Cristo, e os árabes, nesse processo, foram responsáveis por levá-los à Europa. Esses algarismos traziam uma novidade revolucionária: o número zero, o qual passa a dividir as atenções com o personagem principal do documentário. Como a representação do nada foi recebida pela
sociedade europeia, e porque o uso do zero revolucionou a representação tanto de grandes quantidades quanto de muito pequenas são questões trabalhadas neste filme. Além disso, a obra analisa como os números um e zero se tornaram os responsáveis por uma das mais importantes revoluções do conhecimento humano: a informatização.
http://tvescola.mec.gov.br/images/sto...

domingo, 31 de março de 2013

A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA (1/4): a Linguagem do Universo

Vídeo "A Linguagem do Universo", em que Marcus du Sautoy, doutor em Matemática pela Universidade de Oxford, nos leva em uma viagem pela história dessa disciplina fundamental. Sem a Matemática teria sido inviável o desenvolvimento da física, química ou astronomia. Basicamente todos os campos do conhecimento dependem de estatísticas, geometria ou cálculo, por mais básicos que sejam. Marcus nos mostra como a Matemática fez parte do princípio da intelectualidade nas antigas civilizações.

domingo, 6 de maio de 2012

(D)No meu tempo...

..., outros tempos, era assim.

Exame 4ª classe

Ex aritmetica geometria-história

Ex solucoes 4ª_redacção_ditado_desenho_1968

Exam geografia 4ª_classe

Exames_nacionais_do_primário_48_a_74

sábado, 17 de setembro de 2011

Porque:

1. O melhor investimento está na educação dos nossos filhos;
2. «O futuro dependerá daquilo que fazemos no presente» (M. Ghandi).

Aqui deixo 3 links para funcionarem como alavancas ou sugestões de investimento. Assim melhor podem verificar & decidir (por ordem, não arbitrária, mas de prioridade):
1ª. De prioridade máxima pelo que aconselho vivamente, ou melhor dizendo, sem"pestanejar":
http://www.escolavirtual.pt/alunos/experimentar-alunos/?page=%2Fmenus-em-arvore%2Fexperimentaralunos%2F2-ciclo%2F5-ano-aluno%2F&at=0&ac=2
NOTA: embora possa correr o risco de ser confundido como "accionista" ou "comissionista" da Porto Editora, entendo por conveniente esclarecer que o preço indicado abarca várias disciplinas e para a totalidade do ano lectivo. Ora fazendo as contas, a conclusão é ... "simples, fácil, barato e, se bem usado, dá milhões, de satisfação&proveito".
2ª. Também indispensável:
http://www.wook.pt/ficha/jogos-rapidos-para-revisao-dos-testes-do-5-ao-9-anos/a/id/183528
3ª. Poder-se-á dispensar, mas conveniente para ou em determinadas circunstâncias (dará jeito):
http://www.wook.pt/ficha/aritmetica-para-pais/a/id/395940

Finalmente e a propósito da educação dos nossos filhos ser o melhor investimento, princípio a que de à uns tempos a esta parte, muitos, infeliz e efectivamente, se esqueceram e continuam a esquecer-se, vale a pena pensar/reflectir/ponderar/relembrar, ..., nisto que fiz questão de procurar. E quem por bem procura sempre encontra, aqui deixo os resultados:

http://www.cenofa.org/apontamentos/doc07.htm
http://blog.ceafa.com.br/2010/11/22/o-melhor-investimento/

NB: Isto é fazer aos meus actuais alunos do 5º, o que fiz aos meus ex-alunos do 5ºF, hoje no 6º. A estes trata-se de relembrar, apenas & tão só!